早就想写一篇文章诉说对母校的感念，却一直无从下笔。总觉得应是名人或为母校做过贡献的人才有这个资格，像我这般没有什么业绩，又无从为母校争光的学子，实在是有些汗颜。
2011年是母校60周年校庆，我们也毕业20周年了，全班38名同学如今在天南海北各有一番天地和作为。回忆，常常在夜深人静时袭来，曾经郁郁葱葱的日子，就像一张张绚烂的剪贴画，记录着青涩和芬芳、快乐和忧伤、青春和过往，也见证着我们彼此的友谊和眷恋。
我想，母校不会因为她的学子没有作为而厌弃他们，同样，每一个学子也不会因为自己名气不够、资望不深而淡忘他的母校。于是，我拿起笔，饱蘸浓情深意，对着母校的方向沉思起来。
我的母校，昔日的沈阳师范学院，曾经座落在北陵正门西向500米的黄河大街上。如今，这里已是一片鳞次栉比的高档住宅和现代商厦。沿着黄河大街北行，深入到沈北新区的腹地，数年间崛起的一片大学城里，占地近2000亩，涵盖八大学科，拥有19个学院、两万余名师生的，全新的沈阳师范大学，如同一颗耀眼的明珠，镶嵌在这方生态宜居的“风水宝地”上。我为母校60年的光辉历程而自豪，每念及于此，都会心潮起伏，尤其是联系到我个人的成长和进步，对母校的那种永远的情愫就愈加深切。
感谢母校把我从一个懵懂无知的少年培养成思维开阔、肩负责任和使命的热血青年。人的认识总是受到历史、社会和自然等条件的限制，都有一定的局限性。我出生在农村，如果机缘没有让我步入大学的校门，也许我的生活同样是充实而幸福的，但那将是别样的一番天地。一旦我有幸走进大学这座万众仰目的象牙塔，便如饥似渴地扑在知识的盛宴上。我是社会学专业第一届毕业生。当时在师范院校开设社会学专业尚属首创，在试办专业和学生毕业去向还不明朗的情况下，学什么，怎么学都是有待探索的课题。初创的社会学专业从无到有、从小到大、从弱到强，不仅凝聚了从系主任到辅导员和任课教师的辛勤汗水，也留下我们社会学八七级38名同学孜孜以求、超越自我的足迹。曾记得，我们“八面城城市化课题组”一行十几人，深入实地，与村民共同生活一个月，面对面地访谈，一个专题一个专题地研讨，借鉴西方城市化理论，结合当地风土民情，推演设计铁岭市昌图县八面城镇走向城市化的路径，为当地的经济社会发展提供了极具价值的决策参考。
正是四年的大学生活，特别是类似的社会学专业训练 ，培养了我科学系统的思维方式，无论是分配到高校做辅导员和从事共青团工作，还是后来到市委机关成长为一名中层干部，社会学的思维方式都助我出色地胜任本职工作。比如，在高校工作期间，我创造性地提出从养成教育，到完善知识结构，再到思想境界提升的系统递进式思想政治工作方法。还比如，我在机关工作，从社会学视角开展过一系列调查研究，起草了大量综合文字材料，许多成果直接进入领导决策。我觉得，我在工作上的每一点积累，都得益于母校的教育，得益于母校优良学风的熏陶。由于科学系统思维方式的养成，使我始终在工作一线保持昂扬向上的精神状态。二十年过去了，我依然如上大学期间满怀激情，热血青年般地扑在岗位上。
感谢母校把我从一个夸夸其谈的大学生培养成敬业爱岗、敢于克难和攻关的先进工作者。二十年前的母校尚属大发展的前夜，师资力量和办学条件都很一般。但是从校领导到系里的老师，也包括我们这些莘莘学子，都把关注的焦点和内在的力量系于学校发展的大计上。当年我们社会学专业从南院搬到北院，又从北院搬回南院，大家没有任何怨言。适逢上世纪八十年代末，人们的思想观念和价值取向发生着巨大的嬗变，这种浪潮当然影响和冲击到我们这个精力旺盛，求知欲、展示欲、成长欲都很强烈的集体，但是不管理想和现实如何冲撞，有一点没有改变，也不会改变，那就是“学高为师，身正为范”的师范理念。我们深深懂得，社会发展需要的是有灼见良能的人才，而不是只知空喊口号、不学无术的废料。在我们成长的轨迹当中，学校的办学理念和学养深厚“德教双馨”的教师队伍无疑起到了巨大的引领和感召作用。每当校训“博学厚德、尚美健行”这八个金灿灿的大字映入眼帘，我都会油然生出一股作为沈师人的自豪，以及身上沉甸甸的责任感。
曾记得，我在沈阳市旅游职高教育实习，代理班主任，讲授思想品德课。我发挥了在系教学比赛取得一等奖的优势，第一堂课下来就和学生们打成一片。我在课堂上讲，我在大学里学了一门课程，叫《伦理学》。什么叫伦理呢？就是处理人与人、人与社会关系的准则。你们都是经过选拔的优秀学生，有的毕业后还要到中南海工作，你们想不想多学一些处理人际关系的学问呢？我讲的思想品德课就能帮助你们，满足你们的愿望。这样一讲，一下子就拉近了和学生的距离，促进了听课效果。如今，二十年弹指一挥间，而二十年的光阴没有白白度过，每当工作和生活遇到困难，碰到阻力，我的耳畔总是回响起师长的谆谆教诲。作为国家和社会的一个普通建设者，我为自己付出的辛勤劳动而倍感欣慰。在2003年那场战胜非典的斗争中，我光荣地被评为沈阳市优秀共产党员。在接受荣誉的那一刻，我仿佛又回到了美好的大学生活，那里有我克难攻坚取之不尽、用之不竭的动力之源。这使我深深懂得，每一个人接受的教育也许是不同的，但是每一个人的成长受到他所受教育的影响应该同样是深刻的。
感谢母校把我从一个热衷于自我实现的社会个体培养成懂得感恩、乐于给予和奉献的团队中坚。记得有一位名人说过，大学不在于大楼有多少，而在于有没有大师。在我的记忆里，我的母校既没有大楼，也没有大师。但就是那一个普通的教师群体教育了我，影响了我，最大的成效是让我不能自私。自私也许是人的本性，特别是在浮躁、浮华的年代，物质利益不断调整，一切向钱看，一切为自己着想的风气尤盛。但是，在我的老师们的言行当中，没有这种风气的影子。在消解理想、消解精神的世俗化思潮的席卷下，他们依然坚守知识分子的良知，坚守人民教师育人的本份。在同学们面对社会变化产生思想困惑的时候，老师是我们社科问题研究小组的辅导员；在同学生病或有困难的时候，是老师，是学校卫生、后勤部门大开绿灯，照顾有加；当我们急需加强社会实践锻炼的时候，每月一次的社会观察课总能见到老师跑前跑后的身影；当同学们勤工助学、一起搬大白菜挣班费，当同学们奔赴不同的地方实习，当同学们毕业分配走向四面八方，大家时时都能感受到母校大家庭般的温暖。所有这些，看似平常，实则已经打下深深烙印的小事，塑造了我们的感恩之心。凡是在母校的声名能够辐射的地方，处处都有感恩的灵光。我们爱我们的母校，因为我们的母校爱我们；我们爱每一个人，因为母校为我们铸造了一颗博爱之心。请母校放心，社会有我们，我们就会是和谐的中坚，就会是知行统一、真善美统一的使者；母校有我们，我们就会是母校的骄傲。
感谢母校！
（2010年7月19日）